Τι κάνουμε όταν το παιδί μας έχει δυσλεξία και πάει στο σχολείο;

Η Ε. είναι ένα παιδί 8 ετών. Είναι έξυπνη, ιδιαίτερα ευφυής, ικανή να εκφράζεται με σαφήνεια, αλλά αντιμετωπίζει δυσκολίες να διαβάσει, να γράψει σωστά και κάνει πολλά ορθογραφικά λάθη σε σχέση με την ηλικία της. Συχνά δεν προσπαθεί αρκετά και δεν νοιάζεται για την μαθησιακή διαδικασία. Ενώ έχει φυσιολογικό δείκτη νοημοσύνης ,οι επιδόσεις της είναι χαμηλές.




Έχει ταλέντο στη μουσική, τον αθλητισμό και τα τεχνικά . Χάνει τον προσανατολισμό της εύκολα όπως και την αίσθηση του χρόνου. Δίνει την εντύπωση ότι συνεχώς κάπου ο νούς της ταξιδεύει. Πολύ συχνά μπερδεύεται με γράμματα, αριθμούς, λέξεις και λεκτικές εξηγήσεις. Κατά την ανάγνωση ή την γραφή επαναλαμβάνει, προσθέτει, μεταθέτει, παραλείπει και αντιστρέφει γράμματα, αριθμούς και λέξεις. Διαβάζει και ξαναδιαβάζει χωρίς να κατανοεί το κείμενο. Τις περισσότερες φορές κατά την ανάγνωση, συλλαβίζει. Η μεγαλύτερη δυσκολία της είναι να μετατρέψει τις σκέψεις της σε λέξεις και αρκετές φορές μιλά διστακτικά. Όταν βρίσκεται σε συνθήκες πίεσης ή άγχους, τραυλίζει. Η Ε.. ξεχνάει βιβλία ,τετράδια όπως επίσης και τις εργασίες που πρέπει να λύσει στο σπίτι. Τα λάθη και τα συμπτώματα αυξάνονται εντυπωσιακά με τη σύγχυση, τη χρονική και συναισθηματική πίεση. Στο σχολείο η Ε. είναι αρκετά απομονωμένη , δεν μιλάει πολύ και δυσκολεύεται να κάνει φίλους. Οι γονείς στο σπίτι έχουν έντονες συγκρούσεις μαζί της λόγω της άρνησης της να ασχοληθεί με τα μαθήματα του σχολείου. Συχνά την χαρακτηρίζουν τεμπέλα και αδιάφορη.

Τι συμβαίνει στην μικρή Ε. ;

Πολλοί εκπαιδευτικοί έχουν παρατηρήσει μια παρόμοια εικόνα ενός παιδιού μέσα σε μια σχολική αίθουσα . Η Ε. όπως και πολλά παιδιά που φοιτούν στις σχολικές τάξεις έχει δυσλεξία. Με τον όρο Δυσλεξία αναφερόμαστε σε μια σύνθετη νευρολογική κατάσταση, της οποίας τα συμπτώματα μπορεί να επηρεάζουν πολλούς τομείς της μάθησης και της δραστηριότητας, και μπορεί να περιγραφεί ως ειδική δυσκολία στην ανάγνωση, την ορθογραφία και τη γραπτή γλώσσα. Ένας ή περισσότεροι από τους τομείς αυτούς μπορεί να επηρεάζονται. Ο χειρισμός των αριθμών και των μουσικών σημείων, οι κινητικές λειτουργίες και οι οργανωτικές δεξιότητες μπορεί ακόμα να εμπλέκονται. Ωστόσο, σχετίζεται ιδιαίτερα με τον έλεγχο του γραπτού λόγου, αν και ο προφορικός λόγος επηρεάζεται σε κάποιο βαθμό’’ (British Dyslexia Association)

Διαβάστε τη συνέχεια στο Infokids.gr